先生ではなく「さん」で呼ぼう　人権意識は日常から工藤勇一・横浜創英中学・高校校長

この校長ブログの読者の方からも私の「さん」付けに関するお問い合わせをいただきましたが、教壇に立って以来、生徒には「僕はね」と語りかけ、今では先輩や後輩教師に対して「○さん」と呼ぶようにしています。もちろん給食や用務などの職員や、校外の業者など関係者にも同じく「さん」付けで統一しています。教師というのは、若い時から「先生」と呼ばれているので、知らぬ間に偉そうになっている人もいます。そういう私もレストランで食事したり、コンビニで買い物したりした際、「ごちそうさま」や「ありがとう」の一言を忘れてしまうこともあります。

後になって気づいて反省するのですが、まさに感性がさび付いている証拠。忙しかったとか、疲れていたからと言い訳をしがちですが、相手に対する尊重の姿勢がかけていたり、自分は客で相手よりは上だという意識が根底にあったりするからかもしれません。言語に対する感性、感覚は一度身につけたら、その後もずっとあるものではなく、常に磨き続けないと鈍ってしまうものなのだと私は思います。

「感性を磨く」をテーマに麹町中の「学校便り」に新聞の投書欄に載っていたエピソードを紹介したことがあります。ある初老の男性が電車のなかで小学生の少女に「お席いかがですか」と声をかけてもらったそうです。

「お席どうぞ」ではなく、「いかがですか」という表現に少女の思いやり、この言葉を選んだ感性がうかがえます。男性は初老ですから、「どうぞ」と単純に席を譲られそうなれば、「自分は元気だ。そんな年じゃない」と不快に思う懸念もあります。しかし、「いかがですか」であれば、「いや、ありがとう。大丈夫です」と断りやすいかもしれない。この言葉には相手を気遣う繊細な思いが込められています。

学校内の人権意識のフラット化も進めてきました。2020年まで6年間、麹町中の校長を務めましたが、その間に職員室の雰囲気は変わり、教師たちは年齢に関係なく、自由に発言する空間になっていきました。20代の若手教師が40～50代の先輩教師にはなかなか自分の意見は言いづらいという学校は少なくありません。しかし、そんなモノの言えない教師が「自律した生徒」を育てられるでしょうか。主体的な生徒の育成にはまず教師がそうならなくてはいけません。

着任後すぐに私は「教職員心得」を作成しました。(1)全員が当事者たれ(2)常に尊い命を預かっていることを忘れない(3)社会人、公務員として「幅広い常識をもって、円滑な対人関係を築くことができる」ことが大事――。など、まだまだ続く心得ですが、この(3)のなかに、教師同士の互いの呼び方は、「さん」で、生徒の前でも互いに「さん」で呼び合う、とういう項目を入れました。実際、浸透するのに3年ほどかかりましたが、麹町中の職員室は各教師が活発に自分の意見を言い合える場になりました。

「さん」付けで呼び合うなどは、小さな習慣に過ぎませんが、常に意識をしていかないと、いつの間にか差別を容認する社会になってしまうかもしれません。人権感覚と言語感覚は切っても切り離せないものだと私は考えます。人権感覚を磨くためには、言語感覚を磨いていかねばなりません。私自身これからも肝に銘じて努力していきたいと思っています。